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  • 艺考上课=大学上课?

    2021-07-22 18:28 播音主持艺考网 艺考日常

     

    艺考阶段的专业学习和大学本科阶段的教学内容到底一不一样,我相信这是很多艺考生有过的思考。通过解答这个问题,可以帮助艺考生更好地形成当前集训期的专业学习态度,并对未来更高层次的大学学习做好目标规划。
    总的来说,艺考培训和本科教学显然既有不同也有相同。如果用最简单的话来概括,我想,不如说艺考侧重技巧,大学偏向感悟。这句话在艺考的各个培养??橹?,都有着比较清晰的体现。
    虽然集训期的课程安排相较平常的周末班显然量更大课程更密集,但我们也不能忽视:以中国传媒大学播音教学体系来看,一年级是语音发声、二年级语言表达、三年级广播业务、四年级电视主持。
    仅仅语音发声一门,就跨越了两个学期的时间跨度,不可谓不细致。反观艺考期,行动早点的机构会从暑假开始集训,加上考前集训,最长也就是两到三个月的时间(事实上也不是所有学生都会全程参与)?;谡飧鎏氐?,就注定了艺考培训的培养思路必然是会与大学阶段有所区分的。

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    不如就以我自己为例吧。我的主讲方向是口语表达,如果站在大学层次来打量,这是一个技巧与积累俱重的科目。因为通过技巧,可以让学生知道怎么去想会更巧妙、怎么去说会更动人;但是,说的内容是否有深度、观点是否足够深刻,这是再多的技巧也无法创造的。(当然,这里一定有播音生会反驳我,因为——“流畅是语言表达的第一要务,我通过技巧完全可以做到嘛!”可是,丧失内涵的流畅,意义在哪里呢?就像是失去了灵魂的躯壳罢了。)不过,这套我个人的认知理论在艺考教学里是不太能实现的。
    第一当然是绝大多数艺考生的专业学习时长非常有限,我没法做到掰碎了让学生们去细细体味。
    其次,艺考生将要登上的考场是比较特殊的。一分钟或数分钟之内,考官就要对学生做出评价,这时,技巧的运用就变得尤为重要。即:在最短的时间里,表现出该考试项目要求学生具备的相应特质。这些特质应该是能够外化的、易于快速展示的,而不是拘泥于所谓的“内秀”,难以捉摸。
    所以,我的即兴口语课堂逐渐确定了两条腿走路的教学策略。一条腿是应试技巧,像是如何保持流畅、如何快速构思逻辑框架;另一条腿则是对新闻、话题内涵的补充,在这一过程中,同技巧层面建立强关联,直到学生逐渐形成个性化的解题思路体系。

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    至于说到艺考和本科学习的相同点,这并不难理解,比如知识框架基本一致,本科教学的重难点在艺考生群体有时会表现的更为明显。但也因此,会让一些艺考生和家长会形成误解,认为艺考的内容就是大学里要学习的全部。艺考时学的好,未来大学的专业课成绩也一定不错。这个想法太片面了。就像文首所说,两种学习环境对应着两种培养目标,这是从有潜力的爱好者到准从业者的身份转变,也是对学生专业领悟力的更高考验。

    结语

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    所以,借助这篇小文,我想让艺考生同学们去摒弃两种极端的想法:这段时间的艺考集训课我上的不好,我不是学播音这块料;我在机构里的表现真是完美,大学里估计学专业也就不过如此吧。这两种感受哪一种都不是对社会现实的客观反映。倒不如把关注点放到每天的课程之中,毕竟,能力的提升才是王道。
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    本文内容来源广院孺子牛(ID:gyrzn2020),
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